干部“下”并不意味著“打入冷宮”,在《推進領導干部能上能下規定》中指出,對被調整的干部,應當跟蹤了解其思想動態和工作狀況,有針對性地做好教育管理工作。決不能一“下”了之、放任自流,要堅持嚴管和厚愛相結合、激勵和約束并重,加強跟蹤教育管理,引導“下”的干部重整行裝再出發,樹立信心、點燃斗志,變壓力為動力,以嶄新面貌在新的工作崗位上爭創佳績。

“下”不是拋棄,要對“下”的干部及時開展談心談話,帶著真情實感溝通,耐心細致講清“下”的原因,引導干部充分認識“下”是組織提醒教育的重要方法手段,要始終相信、理解、支持、擁護組織決定,消除“下”的干部思想顧慮,傾聽其吐露的心聲、講述的苦悶、表達的想法,做到打開“話匣子”暢所欲言。幫助“下”的干部紓解心情,調整得過且過、畏手畏腳的負面情緒,助其端正心態、卸下包袱、輕裝上陣。

過而能改,善莫大焉。犯錯誤并不可怕,可怕的是不知悔改。引導“能下”的干部常常對照反思、時時正己修身,幫助他們從哪里跌倒就從哪里爬起,早日重回正軌。打造精通業務的“政策通”、熟悉情況的“活字典”、一專多能的“多面手”。實現“能下”干部在新的起點上“涅槃重生”。

“下”是手段不是目的,干部“下”后“有為”也會迎來春天。要用辯證發展的眼光看待“下”的干部,摘掉“有色眼鏡”,多一些寬容和鼓勵,少一些非議和責難,與同級干部實行同等要求、同樣管理、同步考核,暢通“下”后再“上”的渠道,給予重新“站起來”的機會。突出重實干重實績的鮮明導向,對表現特別優秀、群眾認可和符合資格條件的大膽提拔任用,讓“下”的干部有希望、有盼頭、有干勁。