天童成立二十年來，一直是口語+綜合應(yīng)用并行的雙軌制教學(xué)體系。在啟蒙階段以聽說為主，到了基礎(chǔ)階段開始學(xué)習(xí)讀寫和語言規(guī)律。

很多家長(zhǎng)在初期會(huì)有一些疑問，“為什么一定要先學(xué)口語？”還有家長(zhǎng)會(huì)說：孩子學(xué)讀寫就夠了，我們小時(shí)候也沒有特別學(xué)聽說，不是一樣學(xué)英語嗎?

也有家長(zhǎng)說：“聽說讀寫一起學(xué)，那不是更節(jié)省時(shí)間嗎？”

其實(shí)，“先聽說、后讀寫”是在英語啟蒙學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)原則，也是能讓英語學(xué)習(xí)事半功倍的方式。

為什么這么說，今天我們就來聊一聊。

聽說先行，符合語言的認(rèn)知規(guī)律。這里我們先明確一件事，傳統(tǒng)意義上的英語學(xué)習(xí)是把英語當(dāng)作一門知識(shí)或應(yīng)對(duì)考試的需求，但英語本質(zhì)上是一種語言，一種溝通的工具，學(xué)習(xí)英語的最終目的，是無障礙的進(jìn)行溝通交流。

那么從這個(gè)目的來看，聽說先行實(shí)則是以終為始的一種學(xué)習(xí)方式，它符合所有語言的認(rèn)知規(guī)律。

想一想我們很小的時(shí)候，認(rèn)知漢語母語，是先聽家里人說出字詞句，然后自己通過模仿能夠說出，等到年齡稍大一些才去學(xué)習(xí)這個(gè)字到底怎么寫，句子的結(jié)構(gòu)（語法）是怎樣的。

如果一個(gè)詞我們?cè)谡n本上見到的時(shí)候，從來沒有聽人說過，在理解意思和寫的時(shí)候，是不是就會(huì)相對(duì)難很多？

那么英語，就是其他國(guó)家的母語，外國(guó)小朋友學(xué)習(xí)英語，也是這樣聽說先行的過程。有了母語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的邏輯，語言習(xí)得才會(huì)更加自然有效。

天童通過課堂的邊玩邊學(xué)、邊演邊學(xué)，用沉浸式母語課堂氛圍教授孩子學(xué)習(xí)口語，就是“聽說先行”的方式之一。

這可以讓孩子更自然的吸收，不知不覺培養(yǎng)出了語感和對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。

我們倡導(dǎo)的“聽說先行”，并不是不管讀寫或弱化讀寫，而是“聽說先行、讀寫跟上”。

聽說技能指向的學(xué)習(xí)對(duì)象是語言，讀寫技能指向的學(xué)習(xí)對(duì)象是文字。無論是學(xué)習(xí)語言還是文字，一定是輸入技能在前，輸出技能在后。而輸出的水平往往是由輸入的質(zhì)量決定的。

因此，科學(xué)的英語啟蒙像學(xué)習(xí)任何知識(shí)一樣，都要在不同的時(shí)期有一個(gè)重點(diǎn)，而不是眉毛胡子一把抓。

在孩子的英語啟蒙階段的前2年，也就是大概3-5歲這個(gè)時(shí)期，最重要的是要讓孩子把聽說搞定。

天童會(huì)在啟蒙階段帶領(lǐng)孩子們從模仿老師到產(chǎn)生興趣，從而可以大膽的說出口，自如的進(jìn)行臺(tái)詞表演，到了基礎(chǔ)階段絲滑過渡到閱讀、寫法和結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)得更輕松。

先讀寫，后聽說，甚至不注重聽說，后果是什么？相信70后、80后甚至90后的部分家長(zhǎng)最有發(fā)言權(quán)。

為什么都說我們這一代學(xué)的是“啞巴英語”？想一想我們當(dāng)初學(xué)英語的時(shí)候，就是一直在學(xué)習(xí)讀和寫，“聽”可能涉及，但“說”基本上都張不開口。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都說，我們就是想學(xué)課本上的內(nèi)容，所以等上了小學(xué)，再學(xué)英語不遲，或是覺得跟著學(xué)校學(xué)就夠用了。

據(jù)了解，91.2%的孩子在小學(xué)剛剛開設(shè)英語課程時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出明顯的畏難、厭學(xué)情緒，而且不同城市的情況相差巨大。

從數(shù)據(jù)可以看出，一線城市的孩子在學(xué)習(xí)英語方面，遠(yuǎn)超其他城市同齡人。造成巨大差異的根本原因在于，一線城市的家長(zhǎng)更注重英語啟蒙教育，并切實(shí)幫助孩子創(chuàng)造英語習(xí)得的母語環(huán)境。

如果僅僅學(xué)的是課本上的內(nèi)容，那就是為了應(yīng)試,本質(zhì)和我們小時(shí)候?qū)W的“啞巴英語”沒有太大區(qū)別。

更重要的是，目前國(guó)家對(duì)于聽說越來越重視，測(cè)評(píng)時(shí)的聽力和口語占比越來越高，孩子學(xué)的如果是 “啞巴英語”，完全不能達(dá)到目前國(guó)家對(duì)于人才選拔和全面發(fā)展的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的輸入和輸出的過程。這個(gè)過程中需要有效的幫助和引導(dǎo)，以及思維方式的與時(shí)俱進(jìn)，而不是“憑經(jīng)驗(yàn)”“靠打聽”“等等再說”。

天童培養(yǎng)的孩子，不僅具備“聽說讀寫譯”硬實(shí)力，還有著溝通、協(xié)作、創(chuàng)造、思辨等“軟實(shí)力”，更具有面向未來的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

所以，英語啟蒙聽說先行是必然，作為家長(zhǎng)，我們要做的就是認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的正確路徑，為孩子打好語言的基礎(chǔ)，讓他越往上走，越省力。